Πνευματικές πρακτικές και η επίδρασή τους στις μαθησιακές δεξιότητες των μαθητών

Οι πνευματικές πρακτικές μπορούν να κάνουν τους μαθητές να επιτύχουν τους μαθησιακούς τους στόχους, κάνοντας τους να νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση όταν διαχειρίζονται τις δραστηριότητές τους. Η αντιμετώπιση των συναισθημάτων και του στρες προσφέρει δύναμη για να αντιμετωπίσετε δύσκολες καταστάσεις όπως η μάθηση και η ολοκλήρωση εργασιών όταν ο χρόνος είναι περιορισμένος.

Η συμπόνια, ως στοιχείο πνευματικότητας, δημιουργεί ένα μέσο μέσω του οποίου οι μαθητές αναπτύσσουν διαπροσωπικές σχέσεις και αποτελεσματικές δεξιότητες επικοινωνίας καθώς και ενσυναίσθηση. Όσο περισσότερο οι μαθητές αποκτούν δεξιότητες προσωπικής ανάπτυξης μέσω πνευματικών πρακτικών, τόσο πιο υπεύθυνοι και αποτελεσματικοί γίνονται.

Μυστική πνευματική πρακτική: Μάθηση όταν ταξιδεύω

Πολλοί μαθητές αγαπούν να ταξιδεύουν στον ελεύθερο χρόνο τους ή ως μέρος των μαθησιακών τους εμπειριών.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, πιέζονται να σπουδάσουν στο εξωτερικό για λίγο, ακόμα κι αν δεν το θέλουν. Οταν πρόκειται γιαακαδημαϊκή εξαπάτηση σύμφωνα με τις θρησκείες, είναι όλα σχετικά με τη γνώμη ενός ατόμου. Οι μαθητές που πιστεύουν ότι η εξαπάτηση οδηγεί σε κάποιο στοιχείο ενοχής μπορεί επίσης να ντρέπονται αν αποφασίσουν να το κάνουν.

Επομένως, είναι καλύτερο για αυτούς να καταβάλουν κάποια προσπάθεια για να βελτιώσουν τις μαθησιακές τους δεξιότητες αντί να αισθάνονται ένοχοι για την απάτη. Ακόμα κι αν περάσουν πολύ χρόνο ταξιδεύοντας στο εξωτερικό, θα μελετήσουν σκληρά για εξετάσεις και θα ξεπεράσουν την ντροπή που έρχεται με την απάτη.

Η στάση της δημιουργίας ενός πεπρωμένου

Πολλοί μαθητές περιμένουν να έχουναπόλυτο έλεγχοτης ζωής τους καθώς εργάζονται για την επίτευξη των μαθησιακών τους στόχων. Απαιτείται να κάνουν πολλές επιλογές, αλλά μερικές δεν ανήκουν σε κοινότητες που υποστηρίζουν συγκεκριμένες επιλογές. Νιώθουν ότι είναι υπεύθυνοι για όλες τις επιλογές, άρα έχουν την αίσθηση ότι μπορούν να δημιουργήσουν τη μοίρα τους. Αυτό αυξάνει τα βάρη μεταξύ των μαθητών με προβλήματα που σχετίζονται με την υγεία, τη μελέτη, το θάνατο και τις σχέσεις.

Όταν ένας μαθητής περνάει κάποιες δυσκολίες ζωής, κάποιος πρέπει να τις ελέγχει συνεχώς για καθοδήγηση. Εάν ενθαρρύνονται να μιλήσουν σε κάποιον καθώς αναζητούν ενθάρρυνση, μπορούν να θεραπευτούν γρηγορότερα και να μπορέσουν να συνεχίσουν τις μαθησιακές τους δραστηριότητες.

Επιπλέον, η κατάδυση στην αυτοβοήθεια μπορεί να είναι ένας καλός τρόπος για να ανακαλύψετε το πεπρωμένο σας. Περιηγηθείτε σε διάφοραλογοτεχνικά είδηγια να βρείτε ποιο συμβάλλει περισσότερο στον εσωτερικό σας διάλογο. Μέσα από νέες πληροφορίες ή γνωστές ιδέες που έχουν επαναληφθεί, μπορεί να ανακαλύψετε νέες προοπτικές.

Ο φόβος της απώλειας ωθεί τους μαθητές να ζητήσουν βοήθεια

Οι μαθητές καλούνται πάντα να κάνουν το καλύτερο δυνατό σε όλες τις ακαδημαϊκές τους προσπάθειες. Τους πιέζει το πανεπιστήμιο ή η κυβέρνηση να σπουδάσουν αποτελεσματικά, πιο γρήγορα και για πολλές ώρες. Συμμετέχουν σε πνευματικές πρακτικές που καταναλώνουν πολύ χρόνο καθώς επιδιώκουν να επιτύχουν καλά αποτελέσματα. Ως εκ τούτου, δεν μπορούν να αφιερώσουν αρκετό χρόνο για να ολοκληρώσουν τις ερευνητικές εργασίες και τις σχετικές εργασίες τους.

Η ολοκλήρωση ενός δοκιμίου ή μιας ερευνητικής εργασίας μπορεί να είναι αρκετά αγχωτική, ειδικά όταν ο χρόνος είναι περιορισμένος ή υπάρχει ανάγκη να συμμετάσχετε σε ορισμένες πνευματικές πρακτικές. Ως μαθητής που επιθυμείτε να δημιουργήσετε ελεύθερο χρόνο για να μάθετε περισσότερα για τις πνευματικές σας εμπειρίες, μπορείτεαγοράστε προσαρμοσμένο ερευνητικό έγγραφοαπό το Edubirdie. Δεν θα χρειαστεί να σπαταλήσετε πνευματική ενέργεια σε περιττές δραστηριότητες και θα είστε σίγουροι για την ποιότητα. Οι επαγγελματικές υπηρεσίες γραφής εγγυώνται αυθεντικότητα και πρωτοτυπία και στη συνέχεια καλούς βαθμούς για τους μαθητές.

https://www.pexels.com/photo/woman-in-white-tank-top-doing-yoga-exercise-3779750/

Διανοητική πνευματικότητα: δικαιοσύνη και πνευματικότητα

Πολλοί μαθητές ενδιαφέρονται για τη δικαιοσύνη και την πνευματικότητα, αλλά το επίπεδο ανησυχίας διαφέρει μεταξύ των ατόμων. Έχουν προσωπική δέσμευση και είναι πιο πρακτικοί στα ακαδημαϊκά τους έργα, έτσι ώστε να υπερβαίνουν το ιδανικό.

Οι δεσμεύσεις των μαθητών σε έργα βασίζονται στις πνευματικές τους πρακτικές καθώς επισκέπτονται διαφορετικά μέρη κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Μπορούν να επενδύσουν πολλή ενέργεια και χρόνο σε ακαδημαϊκά έργα και αυτό μπορεί να τους εκθέσει σε εξαιρετικές μαθησιακές εμπειρίες. Μερικοί είναι πρόθυμοι να δεσμευτούν σε έργα κοινωνικής δικαιοσύνης καθώς επιδιώκουν τη δικαιοσύνη και την πνευματικότητα.

Ανοιχτότητα και κοινωνική δικαιοσύνη

Μερικοί μαθητές είναιοικουμενικά σκεπτόμενοικαι λιγότερο ενεργοί πιστοί που είναι αφοσιωμένοι στα ζητήματα της κοινωνικής δικαιοσύνης. Η ομάδα που ασχολείται με ελάχιστες πνευματικές πρακτικές είναι μικρή και συχνά ανησυχεί για το ακαδημαϊκό, κοσμικό περιβάλλον και την πνευματική τους ταυτότητα.

Αυτή η ομάδα είναι επίσης ανασφαλής για το περιεχόμενο της πίστης της - ακόμα κι αν ισχυρίζονται ότι είναι Χριστιανοί, διερευνούν συνεχώς τι σημαίνει αυτό. Είναι επίσης θετικά συνδεδεμένοι με την πίστη τους και θεωρούν την εκκλησιαστική κοινότητα ως πηγή έμπνευσής τους. Για αυτούς, μια σύντομη ομαδική συζήτηση θα μπορούσε να είναι μια εξαιρετική κοινοτική εμπειρία για την προώθηση της μάθησης. Πολλοί αισθάνονται την επιθυμία να συνεχίσουν να επιπλέουν μεταξύ διαφορετικών κοινοτήτων καθώς αναζητούν μια διαφορετική αίσθηση του ανήκειν και καλύτερες εμπειρίες μάθησης.

συμπέρασμα

Υπάρχουν ποικίλες απόψεις και εντυπώσεις σχετικά με τη στάση των μαθητών για τις πνευματικές πρακτικές και τη ζωή γενικότερα. Μέσω αυτών των πνευματικών πρακτικών, οι μαθητές μπορούν να δουν τη ζωή διαφορετικά και να βελτιώσουν τις μαθησιακές τους δεξιότητες. Η φροντίδα της πνευματικής υγείας είναι εξίσου σημαντική με τη φροντίδα της σωματικής υγείας, επομένως οι μαθητές θα πρέπει να προσδιορίζουν τις βέλτιστες πρακτικές ανάλογα με τις περιστάσεις τους. Θα πρέπει επίσης να αναζητήσουν πνευματικές εμπειρίες που συμβάλλουν στην επίτευξη των ακαδημαϊκών τους στόχων.

Βιογραφικό συγγραφέα:

Η Angela Boggs είναι ανεξάρτητη δημοσιογράφος και συνεργάζεται με μερικά από τα γνωστά ειδησεογραφικά περιοδικά στις ΗΠΑ και το Ηνωμένο Βασίλειο. Παίρνει επίσης ανεξάρτητες συναυλίες στην ακαδημαϊκή γραφή και βοηθά τους μαθητές να ξεπεράσουν τα προβλήματα που σχετίζονται με τη συγγραφή και την επεξεργασία των εργασιών. Ο ελεύθερος χρόνος της περνάει παίζοντας με τις γάτες της, παρακολουθώντας δραματικές ταινίες και μαθαίνοντας την τέχνη της γλυπτικής.