Μάθετε Τον Αριθμό Του Αγγέλου Σας

Τι είναι η υπακοή; Ψυχολογία, ορισμός, θεωρίες και πειράματα

Η υπακοή, στην πρώτη σκέψη, μπορεί να φαίνεται σαν μια πολύ απλή ιδέα. Ένας αριθμός αρχής σας λέει να κάνετε κάτι και κάνετε ό, τι λένε. Ή, συμπεριφέρεστε σωστά σύμφωνα με τον τρόπο που γνωρίζετε ότι θέλουν να ενεργήσετε; Ο ορισμός της ψυχολογίας υπακοής έχει μια πολύ συγκεκριμένη έννοια. Ωστόσο, πρόσφατα, υπήρξε κάποια συζήτηση μεταξύ ψυχολόγων σχετικά με το αν ο αποδεκτός ορισμός είναι πραγματικά ακριβής. Εδώ είναι λίγο υπόβαθρο για την ιδέα της υπακοής και πώς εξελίσσεται ακόμη και σήμερα.





Πηγή: rawpixel.com



Ορισμός της υπακοής

Ο τυπικός ορισμός της υπακοής στους ψυχολόγους φαίνεται να έχει τεθεί σε πέτρα για πολλά χρόνια. Ο ίδιος ή παρόμοιος ορισμός χρησιμοποιήθηκε σε βιβλία και έρευνα. Βασίζεται σε αμφιλεγόμενη έρευνα που έκανε ο Stanley Milgram στη δεκαετία του 1960.

Ένα εγχειρίδιο κοινωνικής ψυχολογίας δίνει έναν ορισμό υπακοής που είναι μια έκδοση του πιο ευρέως αποδεκτού σήμερα. Πάει κάπως έτσι:



«Η υπακοή είναι αλλαγή συμπεριφοράς που παράγεται από τις εντολές της εξουσίας».



44 δίδυμη φλόγα που σημαίνει

Με άλλα λόγια, κάποιος σας δίνει μια άμεση παραγγελία ή εντολή και συμμορφώνεστε με αυτήν την παραγγελία. Πρόσφατα, ο ερευνητής και αναλυτής Stephen Gibson αμφισβήτησε εάν ο ορισμός αυτός ήταν επαρκής. Ένα πρόβλημα είναι ότι ο συνηθισμένος ορισμός της υπακοής δεν εξηγεί τι εννοεί μια εντολή ή μια εντολή.

Η εντολή που ορίζεται από το Milgram με αυτόν τον τρόπο:



«Μια εντολή αποτελείται από δύο μέρη: έναν ορισμό της δράσης και την επιτακτική ανάγκη εκτέλεσης της δράσης. (Ένα αίτημα, για παράδειγμα, περιέχει έναν ορισμό της δράσης, αλλά δεν έχει την επιμονή να πραγματοποιηθεί ».

Ωστόσο, το έργο του Milgram έδειξε ότι συνέβαινε κάτι άλλο. Όπως αποδεικνύεται, το πλαίσιο που υπάρχει στις μελέτες υπακοής συχνά φάνηκε να έχει τόσο πολύ ή περισσότερο αντίκτυπο όσο οι λέξεις που λέγονται. Παρόλο που οι αριθμοί των αρχών στη μελέτη του Milgram υπέβαλαν συχνά αιτήματα και όχι αιτήματα, τα άτομα έκαναν ό, τι ήθελε η αρχή, ακόμη και όταν τους ενοχλούσε.

Πειράματα υπακοής του Milgram

Ο Milgram σπούδασε υπακοή στη δεκαετία του 1960. Αναγνώρισε ότι στον πόλεμο και σε διάφορες άλλες περιστάσεις, οι αρχές συχνά έλεγαν στους ανθρώπους κάτω τους να βλάψουν ή να σκοτώσουν ένα άτομο. Ο Milgram ήθελε να μάθει ποιες συνθήκες θα προκαλούσαν τους κατώτερους των αρχών να αρνηθούν να υπακούσουν στις εντολές.



420 άγγελος έννοια

Πηγή: rawpixel.com



Ο σχεδιασμός της μελέτης



Στη μελέτη του Milgram, υπήρχαν τρεις τύποι συμμετεχόντων. Οι πειραματιστές του ανέλαβαν κάθε συνεδρία. Τότε υπήρχαν τα θέματα των πειραμάτων. Αυτοί οι άνθρωποι που ονόμασε «δάσκαλοι» και τους είπαν ότι η δουλειά τους ήταν να βοηθήσουν. Τέλος, υπήρχαν αμειβόμενοι ηθοποιοί, που ο Milgram ονόμασε «μαθητές», που προσποιήθηκαν ότι ήταν εθελοντές αλλά στην πραγματικότητα συμμετείχαν σε ολόκληρο το θέμα.



Ο πειραματιστής είπε στον δάσκαλο και στον μαθητή ότι ο στόχος της μελέτης ήταν να ανακαλύψει τι θα είχε η τιμωρία στην ικανότητα του μαθητή να απομνημονεύσει πληροφορίες. Ο μαθητής ήταν δεμένος σε μια ηλεκτρική καρέκλα.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος διάβασε μια λίστα ζευγών λέξεων. Στη συνέχεια, διάβασαν καθεμία από τις λέξεις ξεχωριστά, δίνοντας στον μαθητή τέσσερις πιθανές απαντήσεις. Εάν ο εκπαιδευόμενος επέλεξε τη λάθος απάντηση, ο δάσκαλος πιέζει ένα κουμπί που τους οδήγησαν να πιστέψουν ότι θα έδινε σοκ στον μαθητή. Οι μαθητές δεν έκαναν σοκ, αλλά ακολουθώντας το πείραμα καθώς πληρώνονταν να κάνουν, προσποιήθηκαν ότι είχαν. Οι καθηγητές ή τα θέματα όπως ήταν, μας λένε να αντιμετωπίσουμε ένα μεγαλύτερο σοκ με κάθε λάθος απάντηση. Φυσικά, δεν ήξεραν ότι δεν υπήρχε καθόλου σοκ.



Εάν ένας δάσκαλος είπε ότι δεν ήθελε να το κάνει αυτό, ο πειραματιστής τους παρακίνησε, λέγοντας καθένα από αυτά τα πράγματα με τη σειρά:

  1. Παρακαλώ συνέχισε.
  2. Το πείραμα απαιτεί να συνεχίσετε.
  3. Είναι σημαντικό να συνεχίσετε.
  4. Δεν έχετε άλλη επιλογή. πρέπει να συνεχίσεις.

Εάν ο μαθητής συνέχιζε να λέει ότι ήθελε να σταματήσει μετά τη λήψη και των τεσσάρων προϊόντων, η συνεδρία τελείωσε. Εάν όχι, δεν τελείωσε έως ότου ο δάσκαλος είχε δώσει αυτό που νόμιζαν ότι ήταν σοκ 450 volt τρεις φορές στη σειρά.

Αφού ο Milgram σχεδίασε αυτό το πείραμα, πήρε έρευνες για μαθητές ψυχολογίας, τους συναδέλφους του και τους ψυχίατρους για να ανακαλύψει τι νόμιζαν τα αποτελέσματα. Οι περισσότεροι πίστευαν ότι τα άτομα θα αρνούνταν να συμμετάσχουν μετά από ένα ορισμένο σημείο και ότι μόνο ένα μικρό κλάσμα των ανθρώπων θα μπορούσε να το κάνει σε ολόκληρο το πείραμα.

Τα αποτελέσματα της μελέτης

Ο Milgram προχώρησε με το πείραμα και αυτό που συνέβη ήταν εκπληκτικό. Κάθε δάσκαλος στη μελέτη συνέχισε έως ότου είχαν παραδώσει αυτό που πίστευαν ότι ήταν ένα σοκ 300 volt. Εξήντα πέντε από αυτά συνέχισαν με το πείραμα μέχρι να πατήσουν το κουμπί για το σοκ των 450 volt. Παρόλο που οι δάσκαλοι ήταν τόσο άβολα με αυτό που έδειχναν σωματικά σημάδια ταλαιπωρίας όπως εφίδρωση, τρέμουλο και τραύλισμα, συνέχισαν.

άγγελος αριθμός 16

Οι θεωρίες του Milgram

Ο Milgram ερμήνευσε τα αποτελέσματα ως συσχετισμένα με δύο θεωρίες - τη θεωρία του κονφορμισμού και τη θεωρία της πράκτορας.

Η θεωρία του κονφορμισμού λέει ότι το άτομο που είναι ανίκανο ή άγνωστο να λάβει την απόφαση αφήνει την απόφαση στην ομάδα που είναι υπεύθυνη. Εν ολίγοις, βασίστηκαν στην ομάδα επειδή ένιωθαν ότι ο πειραματιστής γνώριζε περισσότερα από ό, τι.

Η θεωρία της πρακτικής κατάστασης λέει ότι το υποκείμενο υπακούει επειδή βλέπει τον εαυτό του ως πράκτορα του πειραματιστή, οπότε δεν αναλαμβάνει καμία προσωπική ευθύνη για το τι συμβαίνει. Με άλλα λόγια, νόμιζαν ότι ήταν λάθος, αλλά γεια, δεν ήταν δικό τους λάθος.

Υπάρχει άλλη εξήγηση;

Αρκετές άλλες ερμηνείες των δεδομένων του Milgram έχουν προταθεί όλα αυτά τα χρόνια. Το ένα είναι ότι οι άνθρωποι μαθαίνουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής ότι οι ειδικοί είναι συνήθως σωστοί, ακόμα κι αν δεν φαίνεται να είναι έτσι. Ένα άλλο είναι ότι οι δάσκαλοι, όπως είναι συνηθισμένο, υποστήριξαν την πεποίθησή τους ότι οι πειραματιστές ήταν καλοί ακόμα και όταν τα στοιχεία φάνηκαν να δείχνουν ότι ήταν κακοί. Ακόμη μια άλλη εξήγηση είναι ότι οι εκπαιδευτικοί συνέχισαν επειδή πίστευαν στο καλό της επιστήμης και ένιωθαν ότι ο πειραματιστής εργαζόταν για να συμβάλει στην επιστημονική γνώση.

Το 2018, ο Stephen Gibson δημοσίευσε μια διαφορετική ανάλυση του πειράματος του Milgram. Πρώτον, ο Gibson σημείωσε προβλήματα με τη μελέτη. Για ένα πράγμα, μόνο το τέταρτο προϊόν ήταν μια άμεση παραγγελία. Και, όπως αποδεικνύεται, το τέταρτο προϊόν ήταν το πιο εύκολο για τους εκπαιδευτικούς να αρνηθούν. Δεύτερον, τα prod είχαν δοθεί πάντα με την ίδια σειρά, οπότε όταν οι εκπαιδευτικοί έφτασαν στο τέταρτο prod, ίσως απλά είχαν φτάσει στο σημείο ότι ήταν έτοιμοι να αντισταθούν στον πειραματιστή.

Ο Gibson κατέληξε στο συμπέρασμα ότι αυτό που συνέβη δεν ήταν καθόλου υπακοή, τουλάχιστον όχι με την έννοια ότι ο Milgram και άλλοι είχαν ορίσει την υπακοή. Ο Γκίμπσον θεώρησε ότι η υπακοή λειτουργεί με πολύ πιο λεπτούς τρόπους από ό, τι απλώς ακολουθώντας απευθείας εντολές. Πρότεινε μια αλλαγή στον ορισμό της υπακοής. Σύμφωνα με τα λόγια του, η υπακοή είναι «η υποταγή στις απαιτήσεις μιας αρχής». Για να το θέσω πιο απλά, δίνετε στην αρχή αυτό που νομίζετε ότι θέλουν από εσάς, ακόμη και αν δεν σας λένε να κάνετε κάτι.

Πείραμα φυλακών του Ζιμπάρντο

Τη δεκαετία του 1970, ο Phillip Zimbardo διεξήγαγε μια μελέτη που έγινε ένα από τα πιο αμφιλεγόμενα πειράματα στη σύγχρονη ιστορία. Ήθελε να επεκταθεί στο έργο του Milgram, οπότε σχεδίασε μια μελέτη για να μάθει πώς λειτουργούσε η υπακοή σε ένα πλαίσιο φυλακής. Οργάνωσε το πείραμά του με μαθητές που έχουν ανατεθεί να διαδραματίσουν ρόλους φυλακισμένων και φυλακών. Τρεις «κρατούμενοι» συγκεντρώθηκαν σε κάθε μικρό κελί και έπρεπε να μείνουν εκεί όλο το εικοσιτετράωρο. Εκείνοι που ορίστηκαν ως φύλακες πήγαν σπίτι το βράδυ.

Πηγή: thevintagenews.com

πνεύμα κοάλα

Μετά από μόνο 6 από τις 14 ημέρες που διατέθηκαν για αυτήν την έρευνα, η μελέτη έπρεπε να σταματήσει. Γιατί; Οι συμμετέχοντες είχαν αρχίσει να ταυτίζονται πάρα πολύ με τους ρόλους τους. Οι «φρουροί» γίνονται επιθετικοί και συναισθηματικά και σωματικά καταχρηστικοί. Οι «κρατούμενοι» γρήγορα γίνονταν κατάθλιψη και παθητικοί. Αυτό το πείραμα, παρόλο που οι περισσότεροι επιστήμονες το έκριναν ανήθικο, έδειξε την ισχυρή επιρροή της κοινωνικής κατάστασης και των ρόλων που οι άνθρωποι έχουν ανατεθεί από την κοινωνία.

συμπέρασμα

Η υπακοή είναι ένα σημαντικό μέρος της ζωής. Οι γονείς αναμένουν από τα παιδιά τους να είναι υπάκουα. Οι εκπαιδευτικοί αναμένουν από τους μαθητές τους να υπακούσουν στις απαιτήσεις τους. Αφεντικά, αστυνομικοί και άλλοι αναμένουν από τους ενήλικες να κάνουν ό, τι τους λένε να κάνουν. Ακόμα και όταν οι άνθρωποι δεν τους λένε να το κάνουν, συχνά θα τηρούν τον νόμο και άλλες κοινωνικές απαιτήσεις. Όταν δεν υπακούουν, μπορούν να αντιμετωπίσουν σοβαρές συνέπειες.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλές φορές που η υπακοή είναι θετικό, αλλά υπάρχουν και άλλες φορές που μπορεί να είναι προβληματική. Λοιπόν, τι πρέπει να κάνετε; Πρέπει να ζητήσετε από τα παιδιά σας να είναι πάντα υπάκουα; Πρέπει να ακολουθείτε αυτό που πιστεύετε ότι οι αρχές θέλουν να κάνετε κάθε φορά; Δεν είναι πάντα εύκολο να γνωρίζουμε τη σωστή απάντηση.

Εάν η υπακοή γίνει θέμα για εσάς ως ενήλικας, ίσως χρειαστεί να μιλήσετε με έναν ειδικό για να εξερευνήσετε τι σημαίνει υπακοή σε εσάς και στην περίπτωσή σας. Ένας θεραπευτής μπορεί να σας καθοδηγήσει καθώς σκέφτεστε εάν θα συνεχίσετε να υπακούτε στις αρχές ή να βρείτε έναν νέο τρόπο να ανταποκριθείτε. Μπορούν να σας βοηθήσουν να καθορίσετε τον τρόπο αντιμετώπισης των παιδιών σας όταν αρνούνται να υπακούσουν ή ακολουθούν τις απαιτήσεις ενός κακόβουλου ατόμου. Μπορείτε να μιλήσετε σε έναν θεραπευτή τοπικά. Εναλλακτικά, μπορείτε να συνδεθείτε με έναν θεραπευτή μέσω της BetterHelp για βολική διαδικτυακή συμβουλευτική. Στο τέλος, η απόφαση για το τι να κάνετε για το ζήτημα υπακοής σας είναι εξ ολοκλήρου δική σας. Ωστόσο, η συζήτηση με έναν σύμβουλο μπορεί να σας βοηθήσει να βρείτε τη λύση που είναι κατάλληλη για εσάς.

Μοιράσου Το Με Τους Φίλους Σου: